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数学

爱尔贝早教中心 时间:2011-8-7 http://www.adorable.com.cn/

  感官教育帮助孩子建立了抽象的概念,把抽象的概念进行精确的描述而产生了新的符合系统---数学。从孩子的认知需求出发,在配对、分类、排序的过程中,从单一的具体的长度变化和量的变化中解决了数的初发生,孩子们自己发现了枯燥的数字产生的原因和出处,进而分数具体化、奇偶数具体化、代数集合具体化且生活化……在孩子的脑海里建构任何一个数或代数式都是生活中的具体,锻炼了孩子们随时从抽象的数到具体的物跳跃到抽象的数的自由思维能力,奠定了人类高级逻辑的数学模型,完成了人类判断力、思考力、分析力载体的初型,为未来的数学学习打下坚实的基础。

教案举例:蒙氏数学--排序

活动名称

数学教育
排序

适合
年龄

4岁半— 5岁半

活动
时间

年 月 日

 




直接目标:能按要求进行有规律排序。
间接目标:培养独立性以及创造能力。

 




1、托盆内有红、黄、蓝、绿四个小盒子,里面分别装有与盒子颜色相同的小扣子6个。
2、作业纸一张,画上有规律排序的图案一排(有颜色),无颜色小扣子一排。

 

 







1、铺地毯。
2、取材于毯右侧。
3、将红 黄 蓝 绿四个盒子逐一取出并从左到右地排列在地毯上方。
4、取作业纸于正前方,按照作业纸上的提示从相应颜色的盒子里取出扣子摆放在作业纸上的扣子图案上,例如红黄蓝绿红黄蓝绿;黄黄红红黄黄红红等。
5、发挥想象力在没有颜色的一排扣子上进行有规律排序的创造。
6、按照盒子的颜色逐一收拾好扣子,并盖上盖子。
7、将作业纸、盒子放入托盘,将托盘放回原处。
8、收拾地毯。

活动
形式

小组;个别

趣味
中心

1、漂亮的小扣子。
2、有规律排序后的成功感

错误
控制

有一排有颜色的有规律排序的图示

 

活动
延伸
及变化

1、水果的有规律排序
2、蔬菜的有规律排序
3、动物的有规律排序
4、昆虫的有规律排序
5、图形的有规律排序




 

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