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  • 儿童之家怎样过圣诞节?

    早教专区2019-12-18

    处于幼儿阶段的孩子,他们富于幻想,没有明确的主客体概念,对世界上的一切事物都感到好奇,认为万物有灵,鸟兽虫鱼、花草树木、乃至整个大自然,都有生命有思想。而圣诞节的童话色彩正好顺应他们的心理特点,满足他们的好奇心,满足他们的探索欲,令他们快乐无比。 ... [查看详细]

  • 打造孩子成长生态环境

    早教专区2019-11-28

    怎样的教育才能让孩子20年后依然优秀?有一个经典的鱼缸类比,即养鱼不能只看鱼,更要关注鱼缸的生态。同样的,养好一个孩子,不能仅仅只盯着孩子本身,而是需要注重整个生态环境。孩子成长的生态环境有四大类:知识、技能、性情、情感。老师和父母都是孩子的引导者,儿童只要在对的环境,他们自然会有无穷的探索欲望和学习能力。可见环境是孩子的第三任老师,可以帮助我们打造孩子发展的四大因素。 ... [查看详细]

  • 鼓励孩子时把握正确原则

    早教专区2019-11-7

    蒙台梭利说:“奖赏与惩罚在精神上是奴役别人所用的工具,它们只会诱使儿童勉强去做非自然的努力,因此,这些行为只会妨碍孩子们的自然发展,教育人是不应该使人屈服压力的。” 因此在蒙氏课室中,我们是不主 ... [查看详细]

  • 提高孩子阅读能力的有效途径--每日一句话

    早教专区2019-11-5

    蒙氏语言教育起源于意大利语,同英语一样,意大利语属于表音文字,它的特征是能够根据字母读出单词;而汉语属于表意文字,它通过象形符号构成字词句。因此,语言教育的当务之急在于本土化。那么,如何选取适合 ... [查看详细]

  • 生活混龄教育的好处究竟在哪里?

    早教专区2019-11-1

    混龄教育是相对于传统同龄教育的一种新的教育组织形式,其中生活混龄是指让年龄相差12个月以上的孩子身处同一环境,共同生活。那么,蒙氏教育中倡导的生活混龄究竟好在哪里,它的提出是否有迹可循?以下我们从皮亚杰的认知冲突论、维果茨基的最近发展区和班杜拉的社会学习理论加以分析。 ... [查看详细]

  • 为什么蒙氏工作能够让孩子爱上学习?

    早教专区2019-10-16

    孩子学习动机的动力来源,可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机,学习兴趣就是最典型的因素之一。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机,例如一些孩子会为了得到奖 ... [查看详细]

  • 幼儿的三种学习风格

    早教专区2019-10-12

    根据加德纳的多元智能理论,我们可以把孩子的学习风格分为视觉、听觉和动觉学习者。区分的方式很简单,试回忆一下,当我们在面对陌生的环境时,是更倾向于问路还是看地图? 一、视觉学习者 ... [查看详细]

  • 国庆节前写给孩子们的一封信

    早教专区2019-9-30

    国庆节前写给孩子们的一封信      亲爱的孩子们:     当街头巷尾都在传 ... [查看详细]

  • 让孩子学会等待

    早教专区2019-9-29

    棉花糖实验是斯坦福大学Walter Mischel博士1966年到1970年代早期在幼儿园进行的有关自制力的一系列心理学经典实验。在这些实验中,小孩子可以选择一样奖励(有时是棉花糖,也可以是曲奇饼、巧克力等等),或者选择等待一段时间直到实验者返回房间(通常为15分钟),得到相同的两个奖励。    在后来的研究中,研究者发现能为偏爱的奖励坚持忍耐更长时间的小孩通常具有更好的人生表现,如更好的SAT成绩、教育成就、身体质量指数,以及其他指标。 该实验证明了等待的重要性,那么在蒙氏教室中,我们是如何让孩子学会等待的? ... [查看详细]

  • 幼儿园安全无小事

    早教专区2019-9-25

    9月21日,东莞市凤岗镇疾控中心接到该镇蒙田幼儿园报告称,陆续有家长反映孩子出现不适疑似食物中毒。东莞市疾控中心调查认为,这是一起疑似食源性疾病暴发事件,可能的致病因子为沙门氏菌,可疑食物有待进一步调查确认。 临近国庆,又值秋季传染病高发期,守住幼儿园安全底线显得尤为重要。 ... [查看详细]

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