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如何培养孩子的全球胜任力

爱尔贝早教中心 时间:2019-12-17 http://www.adorable.com.cn/

上周,经济合作与发展组织(OECD)公布了2018年国际学生评估项目(PISA2018)测试结果。在全部79个参测国家(地区)对15岁学生的抽样测试中,我国四省市(北京、上海、江苏、浙江)作为一个整体取得全部3项科目(阅读、数学、科学)参测国家(地区)第一。需要引起我们重视的是,从2018年起,PISA将“全球胜任力”概念引入国际测评项目。这也就是说,在PISA2021中会出现有关国际学生全球胜任力的测试结果。

2017年12月12日,经合组织正式确定全球胜任力的定义:一是对地方、全球、跨文化议题的分析能力,二是对他人的看法和价值观表示理解和欣赏的能力,三是与不同文化背景的人进行开放、得体、有效互动的能力,四是为了集体的福祉和全人类的可持续发展而采取行动的能力。

父母是孩子的第一任老师,且是最有影响力的老师。在孩子的国际化成长道路上,父母同样可以大有作为。在全球化已经渗入我们生活方方面面的当下,只要父母注意在家庭活动中融入全球化元素,就可以将世界带进家里,将客厅变成课堂,将饭桌变成课桌,为培养孩子的全球胜任力创设最佳环境,成为孩子的第一任“全球胜任力导师”。

1.具备全球意识:将世界带进家里

在不远的未来,越来越多的孩子需要在全球化职场上竞争一份自己想要的工作。具备全球胜任力,将是新一代应对未来生活和工作的必需能力。

“培养孩子需要一个村子的合力”,是一句非洲的谚语,说的是父母需要善用周围的资源和力量培养孩子。在全球化的今天,这句话可以改成“培养孩子需要地球村的合力”。父母可以带着全球意识,用好地球村的各种资源,布置一个具有世界意味的家。

①挂一幅世界地图


世界地图告诉孩子世界有多辽阔,帮助孩子认识世界、开拓视野,在其中找到知识和乐趣。可以从认识陆地与大海开始,了解城市与自然的概念,知道不同国家与各种政体;

②摆放一个地球仪


地球仪从形状开始,发展孩子有关山川河流等地理知识和日月星辰等宇宙认知。

这两件并不昂贵但功效神奇的物品,既是一种家庭装饰,也是陪伴孩子从幼儿开始的玩具、学具,还可以是全家人休闲娱乐的伴侣。

③与孩子一起关注来自全球的生活用品背后的故事


目前,有越来越多其他国家和地区生产的物品进入我们的生活,从纸尿裤到化妆品,只要稍加留意,就会发现这些物品携带着各自的文化基因。父母可以从这些实物出发,跟孩子一起讨论其中蕴含的经济、地理、社会、道德等话题,将世界带进家里,为培养孩子的全球胜任力创造环境。

2.开展家庭活动:在游戏中打开全球视野

家庭活动是指家庭成员一起参加的活动,既可以是普通的一顿饭、一次散步、一次聊天,也可以是有计划的亲子阅读、运动、游戏、旅行等。家庭活动不但是童年最好的礼物、和谐亲子关系的利器,也是培养全球胜任力的有效载体和唾手可得的机会。

亲子共读能让父母和孩子彼此心意相通,也有助于培养孩子具备全球胜任力的第二、三个目标维度——能理解并欣赏不同的看法和世界观;能与不同性别、来自不同国家和民族,有着不同宗教、社会和文化背景的人建立良性互动。

②如果说阅读是模拟与不同文化背景的人进行开放、得体而有效的互动,那家人一起看电影就相当于开放的跨文化学习之旅。电影融多种艺术和现代科技于一体,承载着不同文化的基因与传承,观看不同国家的电影并进行深入讨论,不失为性价比很高的一种方式。

3.培养未来的“斜杠青年”

孩子的世界会一天天变大,从父母精心构建的舒适家庭,逐步走向世界。人类从曾经的文化来自口口相传,到500年前活字印刷术发明后的“书籍之民”,直至如今的“屏幕之民”。有一个很有意思的例子:我们小时候模仿打电话时,会在耳边比“六”的手势,而现在的小朋友会伸出整个手掌放在耳边。

全球胜任力特别强调有着不同文化背景的人如何了解对方、设法理解对方的不同观点,从而进行开放、得体、有效的交流互动,然后将所学用于为可持续发展和人类的集体福祉采取建设性行动。未来的优秀人才往往是多才多艺、具备跨学科能力的“斜杠青年”,他们带着自己的文化根基参与世界,能有效地结合所学知识进行批判性思维,对国际性或跨文化问题形成有自己见地的观点。

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