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千万远离不守规矩的人,因为雷劈他的时候可能会连累到你

爱尔贝早教中心 时间:2017-12-8 http://www.adorable.com.cn/

没有规矩不成方圆,一个健康的社会,无论是学校教育、家庭教育还是社会教育,都必须以教育引导孩子树立规则意识,只有形成规则意识,才会遵守法律,捍卫自身的权利,同时不去伤害他人的权利。

  在美国,孩子们入园的第一课,老师教育孩子们的是,不要伤害他人,这就是最基本的规则教育或规则意识的养成教育,也是最重要的人格教育和珍重生命的教育。

  规则教育为何重要?

  幼儿阶段是社会性和各种能力迅速发展的阶段。因此在幼儿期对他们进行学习能力以及规则意识的培养,将会促进幼儿的终身发展。而当今社会的幼儿家庭成员,由于教育观念的问题,对孩子的早期教育大幅度地倾向于智力投资,而往往忽略了道德品质、社会性能力等非智力因素的启蒙与教育。

  久而久之,孩子就表现得缺乏自制力,行为自由散漫,不愿受拘束,不能很好合作,易争执,发生攻击性行为等任性自私、不守规则的表现。为了让幼儿能更好地适应小学以及更加长远的学习和社会生活,必须从幼儿期对他们进行规则的培养,建立规则意识,逐步明白规则既方便别人,又方便自己。

  漠视规矩,不遵守规矩,最终损失的还是你自己。千万要远离那些不守规矩的人,因为雷劈他的时候,可能会连累到你。 ——郭德纲

  两个故事的启迪

  毛泽东曾经说过的:一个人做一件好事不难,难的是一辈子做好事。同理,一个人一时一事遵守规则不难,难的是时时处处遵守规则。

  一个在日本留学的中国学生,课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本餐饮业有一个不成文行规:盘子必须用水洗7遍。洗盘子的工作是按件计酬的,这位留学生计上心头,洗盘子时少洗一两遍,结果,劳动效率大大地提高了。日本学生向他请教技巧,他毫不避讳:“少洗两遍就行了。”日本学生与他渐渐疏远了。

  该餐馆老板偶尔会抽查一下盘子清洗的情况。一次抽查中,老板用专用的试纸测出盘子清洁程度不够,责问这位留学生,他却振振有词:“洗5遍和洗7遍差别并不大。”老板只是淡淡地说:“你是一个不守规则的人,请你离开。”

  中国WTO首席谈判代表龙永图介绍过他的一次经历:他和几个朋友在瑞士的公园散步,上厕所时,听到隔壁“砰砰”地响,他有点纳闷。出来后,一个女士着急地说,儿子进厕所十多分钟了还没有出来,麻烦他帮忙看一下。

  龙永图折回洗手间,打开那个“砰砰”响的隔位,他看到一个七八岁的小孩正在弄抽水马桶,怎么弄都冲不出水来,急得满头大汗。原来,小孩觉得上厕所不冲水是犯了规则。

  为此龙永图很感慨:上厕所要冲水,这是一种社会最基本的规则,一个孩子都能自觉按照规则去做,瑞士国民的规则意识可见一斑。

  这两个故事给我们的启发是:没有规则意识的人无法在社会立足。

  社会是一个整体,规则意识将影响一个人终生适应社会的程度,因此,从小对孩子进行规则意识及执行规则能力的培养不可缺少。

  这就有个培养养成习惯、提升个人道德修养的过程。规则意识的形成有一个循序渐进的过程,要经历一个从被动到主动的过程,要先由父母、老师管理和约束,最终达到孩子自我管理,并形成习惯。

  规则教育如何做?

  1、从游戏开始

  让孩子在游戏中体会规则的意义,知道不守规则,就会被淘汰出局,懂得一个游戏如果没有规则作保证,就没办法顺利进行。让孩子明白规则的用处,让他们知道规则无处不在。

  可以让孩子想一想,如果不遵守规则会怎样?让孩子设想违规的后果,引发他对执行规则意义的认识。这样,孩子就不是被迫执行规则,而是自觉自愿地执行。同时,家长还需要保持一个底线,当孩子不守规则、投机取巧时,应及时引导,万不可轻视,更不能鼓励。

  如:有的家长看到孩子在游戏中投机取巧,还得意洋洋地赞他聪明,这正促成孩子养成不守规则的坏习惯。再由遵守游戏规则过渡到遵守校园生活、家庭生活、社会生活的方方面面的规则。

  2、从大人做起

  父母是孩子的第一任老师,教师是孩子启蒙教育的领路人。成人的一言一行、一举一动,都是孩子模仿的内容,在遵守社会规则方面应做孩子的的表率。

  例如:教师要求学生上学不要迟到,上课铃响,教师进课堂就不要迟到;家长要求孩子遵守交通规则不闯红灯,家长在走走路或开车时就不能闯红灯……更多的的时候,家庭生活中的一些规则,如作息制度、卫生要求、礼貌习惯等;社会生活中的规则,如交通规则、公共秩序等,家长应带着孩子一起遵守。

  3、从第一次抓起

  往往有些家长或老师,对孩子进行规则培养时有些滞后,会说:“这次算了,下次别这样了。”“今天算了,从明天开始吧。”须不知,这无形当中就让遵守规则打了折扣。

  因此,抓好第一次,把握关键点非常重要。因为第一次往往印象深刻,具有导向作用,第一次错了,不及时纠正,就会接二连三地错。

  所以,孩子第一次执行某项规则时,家长和教师一定要注意引导,帮助孩子达到目标,并给予及时的鼓励。否则,一旦坏习惯养成,则需花更多的力气来扭转。

  4、从小到大、从易到难

  方方面面的规则会有很多,家长和教师应结合孩子的年龄特点和生活实际,合理、科学的提出一些规则,让孩子觉得经过努力是能够达到的。

  如在楼道里靠右行走,右行礼让的习惯,看似是一个很小的规则,但对于孩子就需要强化训练。孩子没有规则意识,而幼儿园和学校的学习环境又需要孩子尽快养成靠右行走,右行礼让的习惯,以保证教学楼内的秩序,消除安全隐患。

  开学的前两个月,对于这点规则就要反复训练:知道楼道里那里是右,在行走中遇到同学和老师怎样礼让。老师可利用班会时间,领着队伍练习上楼、下楼,并抓住不守规则的典型讲清危害。而当孩子经过努力长时间的做到了遵守某项规则时,家长和老师还要通过不同的形式进行奖励,提升孩子的成就感、愉悦感,不断促进学生遵守规则的习惯养成。

  5、从他控向自控转化,促进内化进程

  遵守规则要循序渐进,持之以恒。要做到这一点,教师和家长都要有恒心,不论何时何地,都要排除万难,坚持不懈地支持和鼓励孩子向既定目标努力,直到规则习惯养成。

  不妨设计制成孩子行为规范养成评价卡,每张卡上的行规要求概括为几个方面,每月组织孩子学习践行其中的几条,并实施四级评价,即自我评价、孩子互评、老师评价、家长评价。通过这样的践行和评价过程,让孩子的遵守规则逐渐由从他控向自控转化,促进内化进程。

  6、关注规则的一致性、一贯性与执行情况

  规则一旦制定,教师执行时就必须一以贯之,否则难以培养孩子遵守规则的能力。如果各方要求不一,经常变化,或者说归说做归做,都可能导致孩子执行规则能力不强。

  增强孩子的规则执行能力,必须保持各方的一致、前后的一贯。因此,我们需要经常自问:我们所制定的规则前后一致吗?同一个幼儿园的各方人员一致吗?与家庭一致吗?一贯如此吗?关注孩子的执行情况了吗?如果回答是否定的,就需要反省并加以修正。

  总之,制定规则是为了让孩子养成良好的习惯,投入地学习,是为了让孩子获得更大的自由,而不是限制孩子。

(文章转载自网络,侵删)

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